お知らせ
NEW!!
令和８年度（2026年度）研修講座、研修・セミナーのページを更新しました。
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「特別支援教育ほっかいどう」第31号（通巻75号）を発刊 （Ｒ８．３．25）
「こどもまんなか」をキーワードに、関係する方々にご協力をいただき、それぞれの立場から大切にしている思いや役割、具体的な取組を紹介しています。
⇒ 「特別支援教育ほっかいどう」第31号（通巻第75号）は、こちら
通級リーフレット「通級による指導の充実～巡回指導の実施に向けて～」発行 （Ｒ８．３．17）
北海道教育委員会では、今後巡回指導を行う皆様の参考となるよう、「巡回指導リーダー教員」から取組の工夫を聞き取り、リーフレットにまとめました。
⇒ 令和７年度（2025年度）通級リーフレットのページは、こちら
「ＢＲＩＤＧＥ構築事業」特別支援学校の実践紹介 （Ｒ８．３．17）
北海道教育委員会では、「ＢＲＩＤＧＥ構築事業」を通して、特別支援学校における総合的な探究の時間の一層の充実を図っています。
今年度は、「単元デザインの工夫による探究過程の充実」をテーマに掲げ、各学校と連携しながら実践に取り組んできました。
この度、その取組の成果等が以下のとおり掲載されましたので、ご覧ください。
⇒ 「ＢＲＩＤＧＥ構築事業」特別支援学校の実践紹介は、こちら
「発達障がい支援成果普及事業」
令和７年度（2025年度）連携推進地域発表資料集について （Ｒ８.３.12）
北海道教育委員会では、道保健福祉部と連携し、発達障がい等のある子どもやその保護者への早期からの教育相談や支援体制の充実を図るため、「発達障がい支援成果普及事業」を実施しております。
この度、令和７年度（2025年度）の事業成果をまとめた発表資料集が作成されましたのでご覧ください。
新着
【Ｒ８．３．16（月）更新】
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（ＮＩＳＥ）では、小・中学校等で初めて特別支援学級や通級による指導を担当する先生、特別支援教育について学ぶ機会がなかなか得られなかった先生に向けて、障がいのある児童生徒がそれぞれの学びの場でより良く学び、充実した学校生活を送れるようになるためには、どのように取り組んでいくと良いか考えていくためのきっかけとなる内容をまとめ、取組のヒントとなる情報を記載した「特別支援教育リーフ」を作成しています。
「特別支援教育リーフVol.34」の特集は、「子供のつまずきの背景を『体の動き』や『感覚』という視点から考えてみよう」です。「子供の行動や学習のつまずきは、体の動きや感覚の特性と関係している場合があること」や、「つまずきの背景に目を向けることの重要性」などについて紹介しています。
詳しくは、こちらをご覧ください。
【R８．３．13（金）更新】
北海道教育委員会では、学校におけるＩＣＴ活用を支援する取組として、ＩＣＴに関する情報を集めた広報誌「ＧＩＧＡワールド通信」を発行しています。第58号では、「生成AIパイロット校事業成果報告会」や「身近に潜む情報セキュリティリスク」等について掲載しています。
詳しくはこちらのWebページをご覧ください。
【Ｒ８．３．12（木）更新】
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（NISE)では、文部科学省の協力を得て文部科学省著作教科書（知的障害者用）の画像を公開するページを作成しています。
学校現場における教材作成の労力を軽減するとともに、デジタル学習基盤の整備・活用に資することを目的としています。
掲載画像は、文部科学省著作教科書（いわゆる「☆本」）に掲載されたイラストを中心に、写真を除いて順次公開される予定です。ぜひご活用ください！
（ご利用の際には、著作権や利用条件をよくご確認の上、活用いただきますようお願いします。）
↓↓↓ 文部科学省著作教科書（知的障害者用）の画像ページは、こちら ↓↓↓
https://www.nise.go.jp/nc/study/others/disability_list/intellectual/hoshi_book
（クリックすると、国立特別支援教育総合研究所のWebページへ移動します。）
なお、当センターでは、令和６年度の重点研究において、文部科学省著作教科書（星本）を活用した授業づくりのプロセスや研究協力校の取組等をまとめています。詳しくは、特センWebページの「北海道...
【Ｒ８．３．11（水）更新】
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（ＮＩＳＥ）では、小・中学校等で初めて特別支援学級や通級による指導を担当する先生、特別支援教育について学ぶ機会がなかなか得られなかった先生に向けて、障がいのある児童生徒がそれぞれの学びの場でより良く学び、充実した学校生活を送れるようになるためには、どのように取り組んでいくと良いか考えていくためのきっかけとなる内容をまとめ、取組のヒントとなる情報を記載した「特別支援教育リーフ」を作成しています。
今回の「特別支援教育リーフVol.33」では、「音読に困難さがある子供が気になる先生へ」を特集しております。事例をもとに、「子供の音読の様子を把握するためのポイント」や「音読に困難さがある子供への配慮」などについて紹介しています。
詳しくは、こちらをご覧ください。
【Ｒ８.３.６（金）更新】
北海道では、令和７年度北海道発達障がい理解促進啓発事業における発達障がい理解促進フォーラムとして、「ひとりで悩まないために～知って安心、つながって支える～」をテーマに、発達障がいに関して困りごとがある方が、地域にある支援窓口を知り、適切にアクセスできるよう、ライフステージごとに活用できる制度などについて紹介する動画を配信中です。
発達障がいのある方やそのご家族、周囲の関わる方々はもちろん、これまで発達障がいに関心がなかった方にとっても、発達障がいについての理解を深められる内容となっています。
配信は、令和８年（2026年）２月20日（金）から２年間です。
動画は、こちらからご覧ください。
【Ｒ８．３．４（水）更新】
中央教育審議会（中教審）の教育課程企画特別部会では、教育課程の枠組みに関する事項や教科横断的な事項などについて議論を行い、議論の成果として、次期学習指導要領に向けた基本的な考え方等を整理した「論点整理」を昨年９月に公表しています。 この「論点整理」の内容を全国の先生方をはじめ多くの方に知っていただくために、文部科学省では、ホームページ及び公式Instagramにおいて「論点整理」の要点をイラストやアイコン等も交えて分かりやすく整理したポイント資料を公表しています。 改訂の議論を深く理解するために、本ポイント資料をより多くの先生方に、研修等でぜひ活用いただきたいと考えます。
↓↓↓ 文部科学省 ホームページ「論点整理のポイント」 はこちら ↓↓↓
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/gaiyou/mext_00010.html
（↑クリックすると、文部科学省ホームページの該当ページに移動します。）
↓↓↓ 文部科学省 公式Instagram「学習指導要領の改訂に向けた基本的な方向性について」 はこちら ↓↓↓
...
・随意契約により締結する契約の内容等.pdf
・随意契約結果一覧.pdf
【Ｒ８．３．２（月）更新】
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所（NISE）では、「障害のある外国人児童生徒等（外国籍・日本国籍含む）の学びの充実に向けた研究」に取り組んでおり、今回、これまでの取組や課題を整理し、今後の研究成果を広く周知するために、研究成果報告会を行います。
当日は、研究班によるこれまでの研究成果についてや、特別支援学級に在籍する外国につながりのある子供への指導・支援の実際についてなどが紹介されます。
日時は、令和８年３月14日（土）13：00～15：00です。Zoomウェビナーによるライブ配信で開催されます。
申込みは、国立特別支援教育総合研究所のWebページからお申込みください。
なお、締め切りは３月12日（木）となっています。
↓↓↓「令和７年度 外国につながりのある子供の特別支援教育に関する研究班 研究成果報告会について」のページは、こちら↓↓↓
https://www.nise.go.jp/nc/news/2026/0212
（画像をクリックすると、研究成果報告会のページへ移動します。）
【Ｒ８．２．27（金）更新】
室蘭聾学校では、学校ホームページにおいて、室蘭聾学校の良さや学校に対する思いなどを保護者の方に語っていただいたインタビュー動画の第２弾を公開しております。
今回の動画では、聾学校幼稚部に入学後の我が子の成長や小学校入学に向けた思いなどについて、保護者の立場からお話いただいています。
動画の視聴については、室蘭聾学校の学校ホームページからご覧ください。（下の画像をクリックすると、室蘭聾学校のホームページへ移動します。）
また、室蘭聾学校では、学校における日々の教育活動の様子をInstagramにて発信しております。
室蘭聾学校のWebページからもご覧いただくことができますので、ぜひご覧ください
（「その他の動画はこちら」をクリックすると、第２弾の動画をご覧いただけます。）
【R８．２．24（火）更新】
読書と聞くと、多くの方が「紙の本を手に取り、印刷された文字を目で追って読むこと」を思い浮かべるかもしれません。しかし、読書のかたちはそれだけではありません。点字図書や大活字本、オーディオブックなど、本の形式はさまざまであり、読む方法も触れて読む、音で聴く、写真や絵で理解する、補助具を使うなど、多様なスタイルがあります。
こうした多様性に対応し、障がいや病気、使用する言語などに関わらず、全ての人が読書の楽しさや知識に触れられるようにする取組が「読書バリアフリー」です。
北海道教育委員会では、道内の学校や地域の特色ある取組等の情報を広く関係者で共有できるよう、広報誌「地学協働」を刊行しており、No.40において、学校図書館・公共図書館の「読書バリアフリー」を紹介しています。
それぞれの困難に応じた読書を楽しむための方法や、道立図書館のサービスなどについて紹介しています。
詳しくは、「北海道広報誌 地学協働」で検索していただくか、こちらをクリックするとデータをダウンロードすることができます。
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北海道教育委員会からのご案内
特センからのご案内
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特別支援教育教育課程改善の手引
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